惊讶！没作业、不考试的教育排名世界第一，有何秘诀？
导 语
在北欧国家芬兰，是有着漫长、黑暗、寒冷冬天的弹丸小国。这里的老师和家长，都希望孩子能多玩而不是多写作业。所以芬兰的孩子上学最晚，假期最长，作业最少。就这样一个看起来处处都输在起跑线的芬兰小国，却培养出了“整体表现全球第一”的中学生和高中生。
芬兰教育领跑世界
芬兰学生的成绩在全球范围遥遥领先
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全世界落差最小的教育体制，实现了真正的教育公平
在芬兰上学，根本不存在买学区房、提前几年排号入学的情况。因为The neighborhood school is the best school——家附近的那所学校就是最适合孩子的好学校。
“我们这样的小国，不能容许社会上出现学习落差与失衡！”为了实现真正的教育公平，芬兰尽力做到所有的学校都是水准一致的高品质学校；学校不排名、好老师分散全国、教学质量城乡差距小。
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学生上学年龄普遍比其他国家晚
“我们相信7岁以下的孩子不需要为上学做准备，“芬兰一个日托中心的管理者说，”他们需要时间去玩，去做更多的体力活动，这才能产生创造力。”
所以芬兰的孩子，都是满七岁才入学。而且学生上学后学校没有制服、不标榜精英培养（基础教育，不分“快慢班”和“重点班”）。
所有的学生都是同等对待，有时候倒是会给跟不上进度的孩子单独辅导，而不是对优等生单独辅导。
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教师是非常受尊重的专业人士
在芬兰，要通过激烈的竞争和层层筛选，才能成为教师。
所有的竞选者，都至少要拿到硕士学位，才有资格参与教师行业的竞争，这些措施保证了，只有10%的顶尖优越者，才能成功进入教育行业。
所以教师是专业性非常高的一种职业，和律师和医生一样受尊重。
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最高机密：芬兰学生没有课后作业
教师会致力于在课堂上让学生们理解消化课堂知识，这样就不用让孩子在家写作业写到半夜，而是拿更多的时间来消化学到的知识。
Finland allows their children to be children。与其把孩子关在教室里死记硬背，这里的老师只想让孩子就做一个孩子，去好好地玩，在玩耍中探索和学习。
在老师眼里，学生可以去做自己想做的事情，比如孩子逃课去爬树，老师也不介意，因为在他们看来爬树也能学到知识。
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阅读习惯：每日至少半小时的阅读
芬兰孩子们的每天家庭作业之一，就是“至少半小时的自我阅读”。不是孩子继续啃教科书，而是鼓励去读自己想看的书，用自我引发兴趣的方式，让他们沉浸在书籍的世界。
芬兰教育体系把阅读与写作视为极重要的学习与生活技能。不仅教材和辅具的选择范围很广泛，教师更有绝对的自由去选择最适合孩子的阅读内容、范围与进阶程度，也会倾听并支持孩子的想法。
也会和图书馆一起举办不同的形式活动，让学生和亲子的阅读更加生活化。在芬兰有80%的人有去图书馆的习惯，每年造访图书馆的人次多达4000万。
芬兰名言：Read even if you sink
《姆明一族》是每个芬兰人都读过的故事，代表芬兰精神和国家认同定位。
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阅读环境：图书馆是芬兰的人文地标
芬兰众多的公立图书馆，除了都有现代化的设备、丰实的藏书。其中儿童区，更是宽广、丰富、完善，而且童趣十足。
不仅有各种儿童书籍期刊，各种语言的童书、音乐、DVD、舒适的沙发、随处可见的可爱玩偶，娃娃及装饰，营造出一种亲子阅读的自由氛围。
流动图书馆更是芬兰的一大特色。
这些以大型巴士为主要载体的流动图书馆，主要服务地区是比较偏远的社区和学校，服务次数根据社区人口数而定，基本上都是每周两回。
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每个学生都要掌握多种语言
芬兰教育非常重视语言能力的培养。学生掌握的语言越多，眼界就越开阔，就有更多的机会接触到全世界的知识。
因此语言的学习，不论是母语（芬兰文），还是（外语，英文，法文，德文等），在芬兰基础教育的课程时数中，都占了相当大的比重。
一般的芬兰学生，至少会有3-4种语言学习的机会，至少会熟练运用3种以上的语言。
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最重要的原则：要让孩子做快乐的人
让学生快乐成长，这是学校和老师想让孩子做的第一件事。
所以他们不仅支持孩子去玩，还会主动带着孩子去玩。在芬兰，每节课后都会有漫长的课外时间，教师会带着孩子从小户外玩耍。
因为芬兰的冬天太漫长太黑暗，所以他们更珍惜户外玩耍的机会。就连刚出生的小孩子都会被家长带着出门，感受大自然的气息。
所以芬兰学生的假期很长（2个半月，以前是3个月），这样孩子就可以随心所欲地在大自然中玩耍。
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烹饪、艺术、体育等，所有的都要学
芬兰的音乐教育非常成功，民族乐派大师西贝流士和人们耳熟能详的《芬兰颂》就是来自芬兰。
除此之外芬兰学生们要学的还有很多，比如游泳、花式溜冰、曲棍球、绘画、艺术、乐器、音乐、体育和阅读等。
是不是很奇怪？明明芬兰学生上课时间最少、写作业时间最少，学的东西却一点也不少。
这是因为，芬兰老师每天会花4个小时研究如何让课堂教学更有成效。因此，学生们大多能够很快掌握需要学会的知识。
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让孩子有时间玩耍社交
拥有着欧洲最顶级的教育系统，芬兰的孩子在7岁以前却不学任何数学、阅读和写作，光让孩子去玩。那7岁之前他们做了什么呢？
日托中心会教他们一些社交习惯，比如，学会交朋友，学会尊重他人，比如自己穿衣服。芬兰官方也一直强调的是学前教育的“学习的乐趣”，语言的丰富性以及沟通能力。
每天90分钟的户外活动必不可少。“芬兰的幼儿园不是为升学做准备的，“芬兰教育专家Pasi Sahlberg 说'主要是保证孩子是快乐的，并成为一个有责任的人。“
芬兰学生的整体表现都很出色。他们不只在阅读、解决问题能力项目上的评比排行高居不下，在数学、自然科学等科目，也和大家习以为常认定数理能力比较强的亚洲学生旗鼓相当。
芬兰学生优秀的一个很大因素是：玩才是最大的竞争力。
因为玩给了孩子关于如何学习的技能。一旦他们享受在玩中完成任务的过程，无论是演一个故事或者建造一个房子，孩子为了提升竞争力，都有动力去不断完善和提高自己。
芬兰教育说“玩”才是最大的竞争力，但如何玩怎么玩却是一门很深奥的学问！
不是每个人都会玩，也不是每个人都能玩，更不是每个人都能从玩中学到知识和能力，还有那个让人羡慕的素养。
不是每个家长都懂得玩，也不是每个家长都会让孩子玩，更不是每个家长都会玩的艺术和能力。
不是每个教师都敢让学生玩，更不是每个教师都懂玩的艺术和能力。
当然，也不是每种教育都适合玩！
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